Buenas a tod@s. Hoy vamos a centrarnos en la creación grupal de una unidad/secuencia didáctica 2.0. Para ello, incluiremos tanto objetivos como competencias, contenidos, actividades y evaluación basadas en el aprendizaje y uso de las Tics.
Como complementos para la elaboración de la unidad/secuencia didáctica, contamos con los siguientes recursos:
Descriptores de ayuda para la detección de la presencia de CC.BB (generales y de cada área).
Plantilla general con todos los indicadores de CCBB (los generales, no los de cada área) y una plantilla de indicadores mínimos adaptados al IES Villa de Níjar.
Programar por competencias: documentos del CEP Priego Montilla inserto en la mochila digital.
Cómo evaluar por CCBB, tareas y proyectos: la creación de rúbricas de evaluación.
Rubistar: herramienta online para crear rúbricas. Manual.
Ejemplo de aprendizaje por proyectos de la mochila de primaria: presentación y UD.
Por tanto, en el taller de hoy, habrá que cumplimentar en grupo los aspectos generales de la unidad o secuencia didáctica de grupo siguiendo una plantilla de la que deberá crear una copia un portavoz del grupo y que compartirá con el resto de sus compañeros/as de grupo. Una vez rellenos los campos generales (objetivos, competencias, contenidos, evaluación, criterios de calificación, etc.), se publicará el documento en la web y en el apartado de grupo del blog del curso por medio de un comentario hecho por el portavoz con el enlace a dicho documento.
Finalmente, como tarea para casa tenemos que buscar o pensar los recursos del área de cada uno/a (webquest, blogs, página, recurso interactivo, herramienta web 2.0, etc.) que se van a incluir en la secuencia/unidad didáctica final individual (se puede ocupar cada miembro de una sesión de la unidad o secuencia con un recurso específico o cualquier otra distribución que acordéis).
Buenas a tod@s. Hoy vamos a ver los recursos propios de la mochila digital, disponibles desde la ruta “Contenidos y Materiales de Secundaria” (los de primaria también nos servirán para las adaptaciones curriculares significativas). Estos recursos están divididos por ámbitos, por lo que deberéis bucear cada uno en el suyo buscando los propios a su área.
Los recursos de la mochila están divididos en los siguientes apartados:
Unidades didácticas.
Tareas y proyectos.
Webquests.
Experiencias.
Biblioteca de recursos.
Las unidades didácticas son contenidos específicos de diferentes niveles educativos creados desde diferentes aplicaciones (los del ámbito social están creados por eXelearning, los del científico tecnológico por herramientas de autor como Applet Descartes, un pdf o en HTML, como los del ámbito lingüístico que también incluyen formato presentación en ppt y odp). Se pueden aplicar en el aula directamente íntegramente o alguna parte, pero tiene la particularidad de que no se pueden modificar (es como si tuviésemos un libro de texto de consulta interactivo).
En el apartado de Tareas y Proyectos nos presentan actividades realizadas por profesorado en los diferentes ámbitos que han centrado la metodología en la resolución de problemas por tareas o proyectos, a nivel de área o multidisciplinar.
Una Webquest es una actividad interactiva dirigida específicamente diseñada para que el alumnao aprenda a buscar, sintetizar y comprender la información en Internet. Se les plantea un problema o tarea y deben, por medio de enlaces seleccionados por el profesorado, resolver la tarea. Las webquest tienen todas la misma estructura o partes que elabora el profesor/a: introducción, tareas, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Una versión reducida de las webquest con las miniquest (sólo se componen de escenario, proceso y producto, para desarrollar en una sola sesión). Por último, las Cazas del Tesoro son otra versión donde se plantean una serie de preguntas y una lista de páginas web donde los estudiantes deben buscar las respuestas, finalizando con “la gran pregunta”, donde el alumnado debe deducir de entre lo trabajado la respuesta entre todo lo aprendido, ya que no se encuentra directamente la respuesta en la web.
En el apartado Experiencias de la mochila se presentan una miscelánea de actividades llamativas de cada ámbito, en su mayoría con un vídeo explicativo de cada experiencia.
Por último, en la Biblioteca de recursos encontramos enlaces educativos guardados en Delicious por temáticas o etiquetas.
Terminada la puesta en común y presentación de contenidos de la mochila digital, pasamos a las actividades del Taller, que consistirá hoy en:
En grupo, navegar en la mochila para seleccionar cada miembro un recurso de los mencionados en el apartado Unidades didácticas, tareas y proyectos, webquest y experiencias que nos pudiera servir para la unidad didáctica final.
Una vez seleccionado, ver qué competencias trabaja el recurso y cómo lo podríamos integrar (entero, una parte, etc.) a la unidad didáctica final del curso.
Como tareas para casa/clase tendremos que:
1.Llevar el recurso trabajado en el taller u otro de la mochila al aula para comprobar los resultados que se obtienen.
2.Escribir en el blog una entrada con el recurso seleccionado (una webquest, una caza del tesoro, una actividad jclic, una herramienta web 2.0, etc.) y cómo ha ido la práctica en el aula con él.
Ya por último, en este blog se nos compendia todas las competencias básicas, cómo evaluarlas e indicadores que necesitamos de cara al trabajo final que se acerca, la unidad didáctica grupal pero con desarrollo individual de la tarea 2 final del curso. Uno de los documentos clave que publica es éste, que habla sobre cómo elaborar tareas para la adquisición de las CCBB.
